«Έπεσε» στα χέρια μας η λίστα με τα αιτήματα της κατάληψης σε ένα από τα λύκεια της Τρίπολης। Τα αιτήματα αυτά είναι:
1)Επιπρόσθετο τμήμα στην τεχνολογική κατεύθυνση Γ' Λυκείου
2)Αύξηση τμημάτων στην Α' Λυκείου από 4 σε 5
3) Αναθεώρηση άρθρου 16
4)Την απελευθέρωση μας από τα καταπιεστικά δεσμά του φόρτου εργασίας. Είναι κοινό μυστικό ότι οι πιο σκληρά εργαζόμενοι στην Ελλάδα είμαστε εμείς οι μαθητές, που, χαραμίζοντας το δυναμικό μας σε ανούσια πράγματα, επιβεβλημένα από το όλο σύστημα, αναγκαζόμαστε να συμβιβαστούμε, αν θέλουμε να έχουμε κάποιες ελπίδες για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
5)Την επιμόρφωση των καθηγητών τακτικά πάνω στις τελευταίες " εξελίξεις στο χώρο της επιστήμης τους.
6)Τη δραστική αύξηση των κονδυλίων για την Παιδεία (τουλάχιστον 15% του προϋπολογισμού του Κράτους).
7)Την κατάργηση του συστήματος Παιδαγωγικού Ελέγχου, που, -κατά -η γνώμη μας, επίτρεπε! τους αυταρχισμούς και διαιωνίζει την υποκειμενικότητα που ήδη δεσπόζει στις μεθόδους αξιολόγησης των μαθητών και των επιδόσεων τους.
Σημείωση στήλης: Πέρα από το αν αυτά τα αιτήματα είναι δίκαια (που προφανώς είναι), εσείς θεωρείται ότι αυτή είναι φρασεολογία 16χρονών και 17χρονων μαθητών; Πιστεύετε ότι έτσι μιλάνε και γράφουν οι μαθητές;
Ας απαντήσει ο καθένας μόνος του…
1)Επιπρόσθετο τμήμα στην τεχνολογική κατεύθυνση Γ' Λυκείου
2)Αύξηση τμημάτων στην Α' Λυκείου από 4 σε 5
3) Αναθεώρηση άρθρου 16
4)Την απελευθέρωση μας από τα καταπιεστικά δεσμά του φόρτου εργασίας. Είναι κοινό μυστικό ότι οι πιο σκληρά εργαζόμενοι στην Ελλάδα είμαστε εμείς οι μαθητές, που, χαραμίζοντας το δυναμικό μας σε ανούσια πράγματα, επιβεβλημένα από το όλο σύστημα, αναγκαζόμαστε να συμβιβαστούμε, αν θέλουμε να έχουμε κάποιες ελπίδες για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
5)Την επιμόρφωση των καθηγητών τακτικά πάνω στις τελευταίες " εξελίξεις στο χώρο της επιστήμης τους.
6)Τη δραστική αύξηση των κονδυλίων για την Παιδεία (τουλάχιστον 15% του προϋπολογισμού του Κράτους).
7)Την κατάργηση του συστήματος Παιδαγωγικού Ελέγχου, που, -κατά -η γνώμη μας, επίτρεπε! τους αυταρχισμούς και διαιωνίζει την υποκειμενικότητα που ήδη δεσπόζει στις μεθόδους αξιολόγησης των μαθητών και των επιδόσεων τους.
Σημείωση στήλης: Πέρα από το αν αυτά τα αιτήματα είναι δίκαια (που προφανώς είναι), εσείς θεωρείται ότι αυτή είναι φρασεολογία 16χρονών και 17χρονων μαθητών; Πιστεύετε ότι έτσι μιλάνε και γράφουν οι μαθητές;
Ας απαντήσει ο καθένας μόνος του…
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου